El entorno

En este ciclo escolar me encuentro trabajando en la Escuela Telesecundaria Ignacio Manuel Altamirano , con Clave de Centro de Trabajo 21DTV0156J, con el segundo grado conformado con 31 alumnos, 20 mujeres y 11 hombres. Al término del día reviso los alcances de los alumnos para poder planear el trabajo para el siguiente día, diseño las actividades de cada asignatura, las estrategias, los recursos que voy a utilizar, la evaluación, etc., también reviso los perfiles a lograr. Concentro mis observaciones, los datos de los logros, organizo datos y reporto en fin. Antes que todo reconozco que es importante antes que todo realizar un diagnostico sociocultural para poder conocer los elementos con los cuales cuenta la comunidad y cuales no tiene para poder partir de ese punto. Al realizar el diagnostico socioeducativo me permite conocer las fortalezas y las debilidades con las que cuenta mi comunidad de trabajo, sobre todo conocer los factores que influyen de manera positiva y negativa en la práctica docente como son; los económicos, sociales, culturales y políticos. A través del diagnóstico me doy cuenta que con la falta de fuentes de trabajo ya que la mayoría de las personas solo se dedican a la agricultura sembrando el maíz, frijol en poca proporción, el café que no tiene ningún precio porque solo lo utilizan para el autoconsumo, una que otra persona cuenta con árboles de zapote mamey donde pueden vender el producto para poder solventar otras necesidades. La siembra de otras plantaciones como la naranja, mandarina y la lima entre otras. muchos padres de familia dejan a sus hijos con la madres o con algún familiar para salir a trabajar a la ciudad y poder solventar los gastos de la familia. La desintegración familiar es otro factor importante que influye en los estudiantes, la pérdida de valores universales de las familias, la práctica del consumismo influenciado por los medios masivos de comunicación son elementos que influyen negativamente en desarrollo de las actividades escolares. Los espacios recreativos y de deporte también son importantes donde los alumnos pueden desarrollarse con mayor plenitud y fomentar con ellos la disciplina, la buena organización, las reglas en los estudiantes para adquirir actitudes, destrezas y valores en los alumnos sin embargo no se cuenta con los espacios requeridos para este fin, porque en esta comunidad solo se cuenta con una cacha de basquetbol techada y no existen otros espacios recreativos para fomentar otros deportes. En cuanto a salud solo se cuenta con una clínica pequeña para la atención de las personas de la comunidad que padezcan enfermedades leves ya que ésta no cuenta con todo tipo de espacios para realizar la atención adecuada. Con referente a otras actividades solo se cuenta con pequeñas tienditas donde se venden productos de primera necesidad, en donde la gente compra productos muy indispensables para s la familia. Por lo tanto cabe mencionar que factores como estos y otros más obstaculizan el buen desarrollo del trabajo docente. Por otro lado que como docente es bueno reconocer que en parte la escuela también es culpable de muchas debilidades de los estudiantes porque no cumple con las expectativas que requiere la sociedad de estos tiempos. Las circunstancias son muchas pero que poco a poco las iremos superando con la puesta en marcha de la RIEB, en todas las instituciones.
Con el análisis y la aplicación del modelo Gavilán, encontraremos las estrategias adecuadas para abordar las problemáticas que aquejan a los estudiantes, y las necesidades de la sociedad, con ello desarrollaremos las habilidades pertinentes, para el logro de nuestras competencias y las de los estudiantes.
A través de este medio me permito enviarles mis agradecimientos a las personas que me hicieron el favor de darme esta información ya que sin ellos no seria posible de lograr este objetivo.

LA AVENTURA DE SER DOCENTE

De manera personal coincido con el autor José M. Esteve, donde cada docente siempre se enfrenta a diversas situaciones difíciles cuando llega a su centro de trabajo a laborar, aun más siendo directivo; el de tener locales inadecuados , la carga administrativa, el tiempo insuficiente para realizar la gestoría si es que tiene grupo que atender, padres cada día más carentes de valores universales, contradicciones en funciones encomendadas.
De acuerdo a mi experiencia docente me doy cuenta que la mayoría de nosotros entramos al servicio por necesidad de ocuparse en algo y seguir avanzando profesionalmente y porque de acuerdo al contexto donde nos desenvolvemos la mayoría de maestros de educación indígena no contamos con los recursos suficientes para poder continuar con los estudios correspondientes. Por otro lado también cabe mencionar que de manera personal me enfrenté al servicio con muchos titubeos porque no contaba con los elementos que debe tener un maestro egresado de la normal. Aun siendo normalista te preparan con teorías y prácticas en lo académico pero jamás te enseñan a enfrentarte a una comunidad, mucho menos el como atender a los problemas de diversa índole que suscitan a su alrededor. Ser maestro no implica solo estar en un salón de clases, sino que el ser maestro significa en organizar a una institución, administrarla, asistir a reuniones oficiales y sindicales, llevar a las espaldas la carga administrativa, asistir a tallares, realizar gestorías para la misma institución y para el bien de los educandos, el ser maestro significa, conocer ampliamente el plan y programa, buscar estrategias de trabajo, dominar los temas, buscar las tácticas para organizar a un grupo de alumnos, el de ser psicólogo, ser maestra de danza, de deportes de talleres, el de ser amigo (a), etcétera son roles que por una verdadera necesidad el docente los tiene que asumir. A través de estos roles fui adquiriendo las experiencias necesarias para mejorar poco a poco mis prácticas. Hablando de mis tiempos remotos de la docencia tuve muchos errores que ahora reconozco creo que hice lo mismo lo que dice el autor mejoré mis equivocaciones por medio del ensayo y error transformando así la práctica docente, adquiriendo poco a poco la experiencia de otros compañeros. Asimismo cabe mencionar que nunca utilice las palabras “ Aunque sea para maestro, “ a parte de mis novatadas no hubo quejas de mi, siempre me preocupé de hacer las cosas lo mejor posible y mi visión siempre fué de tener una mayor preparación y liderazgo, el de llegar a ser un buen gestor, de crear un ambiente de trabajo favorable, de manejar la democracia, la justicia y la solidaridad en mi campo de trabajo. En el nivel de telesecundaria en el cual me encuentro laborando actualmente me doy cuenta que de todo lo que había aprendido no es suficiente sino que existe la necesidad de continuar aprendiendo cada día para poder innovar Los Directivos deben de dejar de ser administrativos para poder transformar el trabajo docente del colegiado, en la actualidad no debe de ser de supervisión sino de acompañamiento para poder estar al nivel de los retos actuales, de esta misma forma debe ser el rol del apoyo técnico pedagógico para que la educación se transforme y los alumnos logren sus competencias.

MI CONFRONTACION DOCENTE

Mi nombre es Cleofas Álvarez González, inicié al servicio docente a los 17 años de edad, ingresé a la Secretaría de Educación Pública, el primero de noviembre de 1977 . Por el mes de octubre de 1977, recibí una buena noticia de mi padre, diciéndome que tenia que presentarme en el Instituto Nacional Indigenista a contestar un examen de bilingüismo para adquirir un plaza de Promotora Cultural Bilingüe, donde participé obteniendo un 90% de dominio de la lengua indígena que es el náhuatl. Pasando este examen tuve que asistir a un curso de inducción en la ciudad de Tehuacán, Puebla, a partir del primero de noviembre del mismo año, en el cual asistí ya con una clave 87 y con un sueldo de $ 1200.00 quincenales. El curso duró 3 meses solo que al termino de curso solo salieron a trabajar el 50% de los aspirantes y el otro tanto se quedo sin nada y los sueldos fueron suspendidos nos estuvimos que regresar a nuestro lugar de origen para esperar hasta el siguiente ciclo escolar 1978 -1979, en donde fuimos recontratados no perdiendo la antigüedad. En 1978 inicie en una escuela unitaria llamada “ Lic. Adolfo López Mateos, “ en una comunidad del municipio de Zoquiapan, dónde laboré 27 años como docente y directiva. Al principio fue difícil porque la carrera no fue de mi interés ni vocación pero conforme fueron pasando los años le fui tomando sabor e interés. Durante estos 33 años de servicio fui transformando mi vida profesional a través de los diferentes estudios que he realizado en las diferentes instituciones. En los estudios que realicé tuve muchas complicaciones tanto económicas, familiares y de otra índole, todo significó para mí sacrificios pero valieron la pena ya que solo así pude transformar mi vida profesional y laboral. Desempeñándome como docente y como directiva en primarias indígenas durante 30 años, tuve muchas experiencias tan significativas y estos me ayudaron para seguir fortaleciéndome como profesionista de la misma forma para transformar cada día mi práctica docente en este nivel escolar. Posteriormente me cambié de nivel teniendo la conciencia tranquila y con una satisfacción de haber cumplido con el sistema de educación indígena, sin haberlo defraudado, lo demás es extra pero sin en cambio no siento desmayar le sigo poniendo el mismo empeño. Actualmente me encuentro laborando en el nivel de telesecundarias federales que era una de mis expectativas y que se ha cumplido, al mismo tiempo también me desempeño como académica en la Universidad Pedagógica 211-06 de la ciudad de Cuetzalan, Puebla, llevando 5 años de experiencia en este nivel de licenciatura en donde encuentro una gran fortaleza y satisfacción para desempeñarme. Mi vida profesional me ha dado buenos elementos para seguir transformando cada día mi práctica docente y no me quedo sin hacer nada siempre investigo lo que no se, indago, preguntando, tomo encuentra otras experiencia, asisto a los cursos para no rezagarme en fin. Dentro del ámbito laboral siempre permanezco preparando lo que voy realizar al día siguiente, colaboro, me organizo, investigo, planeo busco los recursos con el fin de lograr los objetivos que planteo día a día, asimismo para lograr las competencias de los alumnos. Por otro lado también cumplo con las expectativas que se tienen en la institución logrando un reconocimiento profesional y laboral dentro de la vida educativa. Todo lo que hago le encuentro un porque de hacerlo la verdad siento una gran satisfacción de tener esta carrera tan noble y el de tratar con seres humanos todos los días. Dentro de mi desempeño docente dentro de un salón de clases creo que es regular no tengo mucha experiencia en este nivel, un año aprendí a trabajar con un modelo educativo diferente que se venia utilizando un plan y programas de 1993, en el siguiente ciclo escolar trabaje con el mismo grado pero con un nuevo modelo que es el 2006, en donde se trabaja por medio de competencias, creo que he realizado un buen papel. En este ciclo escolar me encuentro trabajando con el segundo grado con 31 alumnos, 20 mujeres y 11 hombres. Al término del día reviso los alcances de los alumnos para poder planear el trabajo para el siguiente día, diseño las actividades de cada asignatura, las estrategias, los recursos que voy a utilizar, la evaluación, etc., también reviso los perfiles a lograr. Concentro mis observaciones, los datos de los logros, organizo datos y reporto en fìn.